Här nedan följer en maskininläst version av artikeln. Observera att det saknas styckeindelning, radbrytningar, mellanslag efter skiljetecken och att det kan förekomma stavfel.
Med
anledning av Jonas Nordquists kommentar [ 1 ] till min artikel om casemetodik [ 2 ] vill jag göra ett tillrättaläggande .Det gäller examinationen .I artikeln framhöll jag det viktiga i att inte lägga in någon form av betygsättning eller värdering under själva case-diskussionen .Ett sådant inslag skulle hämma diskussionen och göra studenterna mindre benägna att blotta sina luckor eller missförstånd .Ett av syftena med case-diskussionen är just att studenterna ska känna sig fria att testa sina tankar .En viktig uppgift för läraren blir att fånga upp och klara ut eventuella missförstånd [ 3 ] .Att använda case som form för kursexamination är en helt annan sak .Här har jag , tvärtemot vad Nordquist påstår , inte något att invända .Om man använder case under kursens gång blir det självklart att använda case också som examinationsform .Det är precis så vi gör [ 3 ] .Studenterna känner igen sig och examinationen blir mindre frustrerande .Som Nordquist konstaterade behandlades inte examinationen
i min artikel [ 2 ] , vilket dock inte betyder att jag anser den vara mindre viktig .Arne Tärnvik professor , överläkare , infektionskliniken , Norrlands Universitetssjukhus , Umeå arne.tarnvik@infdis.umu.se
